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GES · 25 topics

French

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Syllabus

What you’ll cover in French.

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Basic 4

9 topics
Strand 1: L'identit
  • (Saluer et prendre cong) Orale Production orale Production
    • Chercher des documents audio ou audio-visuel
    • (sur YouTube, Collection `Chantez plus fort', etc.)
    • Bonjour, Kofi
    • Bonjour, Ama. Comment vas-tu ?
    • Je vais bien, et toi ?
    • Au revoir, Ama
    • Bonjour, Madame Owusu
    • Ca va. Au revoir. demain
  • Orale Production Orale Production au stade, etc Ex.: Comment tu t'appelles ? Tu t'appelles comment ? Comment vous appelez-vous ? Je m'appelle Quel est ton/votre nom de famille ? Mon nom/prenom est Que
    • Bonjour, Je m'appelle Atsu, et toi, comment tu t'appelles ?
    • Moi, je m'appelle Juliette
    • Qui est-ce ? C'est... ?
    • C'est mon ami Jean
  • quelqu'un) Orale Production Orale Production personne
    • Comment il s'appelle ?
    • Etc Ex.:
    • Voici mon ami simples sur le texte lu. Dessiner une carte d'identit et la remplir avec les informations requises
  • quelqu'un) Orale Production Orale Production quelqu'un Ex. : personne Ex.:
    • Il est grand / Il est petit, etc
    • Comment est-il/elle ?
    • Il/Elle est Des ressources sur Youtube, dans la collection `Chantez plus fort', etc. Ex.:
    • Associer des noms aux parties du corps humain en dessins ou images ami(e)
    • Internet etc en photos ou dans un album de photos. Exemple :
    • C'est qui ? Ans : C'est Ama; C'est ma soeur
    • Lire et comprendre un texte simple sur les membres d'une famille EX
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Parler de sa maison
  • Demander quelqu'un de nommer un objet de la maison
    • Demander quelqu'un de nommer un objet de la maison Ex
    • Dessiner un objet de la maison et demander son camarade de le nommer
    • Montrer un objet de la maison et demander son camarade de le nommer
    • Documents sur YouTube, etc. sur les objets, etc
    • Chasser l'intrus, exercice d'appariement, etc
    • Nommer les objets de la maison partir des images
    • Ecrire, dessiner et colorier des objets de la maison Ex. maison avec les lettres manquantes leurs noms
    • Il y a un tableau, des chaises, des tables, etc./Il y a une cantine, des salles de classe, une cour, etc classe Ex
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Dire ce que l'on aime
  • Dire ce que l'on aime
    • Dire ce que l'on aime
    • Exemple :
    • Le professeur distribue des photos (sur les animaux, les sports, les couleurs
    • Dans des journaux des enfants, des journaux intimes des jeunes, des romans-photos
    • Faire une liste d'objets que l'on aime
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Dire ce que l'on n'aime pas
  • sur les fruits, les animaux, les couleurs Ex. :- Qu'est-ce que tu n'aimes pas ? Je n'aime pas le football/la lecture/le fufu, etc
    • Quel sport aimes-tu ?
    • Je n'aime pas le basketball
    • Tu aimes les animaux ?
    • Dire ce que l'on n'aime pas
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Compter et faire des calculs simples
  • Compter haute voix des objets, des personnes, de son environnement
    • Compter haute voix des objets, des personnes, de son environnement Ex. 1:
    • Comptez les chaises, les tables, etc. Additionnez, Faites l'addition de..., Calculez-le Trois plus quatre
    • C'est combien ?, etc
    • C'est... Ca fait... Le total est Ex. 2: Ex. 3: Dans le bon ordre- les membres d'un groupe choisissent au hasard des chiffres et
  • Compter haute voix des objets, des personnes de son environnement
    • Comptez l'argent que maman vous donne
    • 2 cedis + 5 cedis = 7 cedis 8 cedis 3 cedis = 5 cedis
    • Lire haute voix de 1 20 Ex :
    • Ma main Voici ma main Elle a cinq doigts; En voici Deux En voici Trois, etc. 3, 14, 4, 15, 5, 2, 0, 17, etc. Ex. : Mettez `six' au lieu de `6'. six Ex.: 2 + 5 = sept 14 8 = quatre
    • Additionner, multiplier, soustraire, diviser
    • Quatre fois deux font (=) 8
    • 8 2 = quatre
    • 10 5 = cinq
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Demander et donner l'heure
  • Lire et comprendre l'heure qu'il est
    • Lire et comprendre l'heure qu'il est
    • Exemple :
    • Des affiches, des annonces sur les horaires de transports publics (routier, ferroviaire
    • Indiquer l'heure qu'il est en changeant les aiguilles d'une horloge Ex.:
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Parler des jours de la semaine
  • maths, c'est le lundi, mercredi et vendredi.- Jeu de d
    • Dire ce que l'on fait chaque jour de la semaine Ex:
    • Samedi, je vais jouer Etc
  • Ecrire ce que l'on fait chaque jour de la semaine
    • Mercredi, nous avons
    • Ecrire une carte postale un(e) ami(e) pour lui raconter comment on passe heure
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Inviter quelqu'un et accepter une invitation
  • Learning outcome
    • Accepter/refuser une invitation
    • Avec plaisir
    • Oui, je suis libre
    • Non, je ne peux pas
    • Je regrette mais je suis malade B4.4.6.4.1Lire et comprendre une lettre ou une carte d'invitation Ex : Une simple carte ou un message d'invitation d'un ami, de la famille, des journaux, etc. Ex:
    • Il est policier
    • Devinette haute voix la profession. Ex: Ex : Des photos des professions dans des manuels, sur des cartes, etc. Ex:
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Demander et expliquer la position de personnes ou d'objets les uns par rapport
  • Indiquer quelqu'un la position d'un objet
    • Indiquer quelqu'un la position d'un objet Ex :
    • Le cahier est dans le salon, etc B4.4.8.3.1Situer sur une carte de la ville, la position des lieux publics Ex:
    • Etc l'autre
    • Levez-vous
    • Asseyez-vous
    • Sortez
    • Entrez
    • Ecoutez

Basic 5

7 topics
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Saluer et prendre cong
  • Ex:
    • Voici Adu. J'aime jouer au football. Il aime le foufou
    • Associer des adjectifs de description des dessins de personnes : Grand, petit, gros, mince
    • Il est grand. La fille est grosse
    • Utilisez des photos de famille
    • Comment est ta famille ? Comment est ta famille, petite ou large ?
    • Tu as des oncles et des tantes ?
    • Oui, j'ai deux oncles et trois tantes
    • Etc B5.1.5.3.1-Lire et comprendre un texte simple sur les membres de la famille d'une personnalit publique les professions leurs professions
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Dire ce que l'on aime
  • Dire ce que l'on aime faire et ce que l'on n'aime pas faire:
    • Dire ce que l'on aime faire et ce que l'on n'aime pas faire: personnes Ex :
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Dire ce que l'on n'aime pas
  • Dire ce que l'on n'aime pas faire
    • Compter haute voix des objets, des personnes, de son environnement Ex: Il y a 1,2,3,4,5,6,..........chaises dans la salle de classe
    • Faire oralement des calculs mentaux simples B5.4.1.3.1Lire et comprendre les prix Ex: A l'aide d'un catalogue, de petites annonces, des magazines etc., sur des ticket de bus
    • Trois fois trois font neuf Ex: 19=dix-neuf
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Demander et donner l'heure
  • se renseigner sur l'heure
    • Se renseigner sur l'heure Ex: - A quelle heure est le rendez-vous ?
    • Les cours commencent quelle heure ? Demander et donner l'heure d'un rendez-vous. Ex: - interview, etc
    • Exemples : Le rendez-vous, c'est quelle heure ? C'est 13 heures/ C'est midi/C'est 9 heures du matin/C'est 8 heures du soir, etc
    • Les horaires de train A quelle heure part le train ? Il part dix heures. A quelle heure arrive le train ? /Le train arrive quelle heure ? Il arrive deux heures
    • Les plans de vol A quelle heure est le vol Accra-Amsterdam/Accra-Tamale? C'est 22 heures. Il est l'heure. Il est en retard. Il est en avance. Je suis en retard
    • Le bus Le bus part midi. Le bus part le soir. bus, du train, d'un rendez-vous, etc. Ex: le matin; midi; le soir, la nuit, etc. B5.4.2.3.1Lire et comprendre l'agenda d'une personne Ex: L'agenda du ministre 14 h Dejeuner avec l'ambassadeur de France etc
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Situer les mois et les saisons dans le temps
  • Envoyer des textos
    • Envoyer des textos Ex: des messages sur WhatsApp pour dire bonjour un ami
    • Attendez s'il vous plait
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Inviter quelqu'un et accepter une invitation
  • Dire pourquoi on accepte ou on refuse une invitation
    • Dire pourquoi on accepte ou on refuse une invitation Ex: J'accepte car... Je ne peux pas parce que
    • Quelle est la profession de ta soeur ?
    • Il est menuisier Ex: questions par les apprenants. Un professeur enseigne
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Demander et expliquer la position des personnesou des objets les uns par rapport aux autres
  • Indiquer quelqu'un la position des objets de maison
    • Indiquer quelqu'un la position des objets de maison
    • La table est au milieu de la salle B5.4.8.3.1Situer sur une carte de la ville la position des lieux publics
    • Une carte du centre-ville
    • O se trouve la banque
    • En face de la pharmacie
    • Ecoutez un ordre et faites l'action
    • Le professeur donne les ordres : Prenez vos livres. Ouvrez la page cinq. Lisez silencieusement le premier paragraphe fermez vos livres Maintenant prenez vos cahiers. Faites l'exercice au tableau
    • Donne-moi ton stylo

Basic 6

9 topics
STRAND 2 : PARLER DE SON ENVIRONNEMENT — Saluer et prendre conge
  • Demander et donner sa date de naissance, son lieu de naissance, son adresse
    • Demander et donner sa date de naissance, son lieu de naissance, son adresse B6.1.2.5.3-Remplir une fiche d'identit Ex. A la douane : une fiche d'immigration ou un passeport vide remplir
    • Qui est-ce ?
    • D'o vient-il ?
    • Lire et comprendre un texte simple sur une famille illustre
STRAND 2: Parler de son environnement — Parler de sa maison
  • Dire ce que l'on fait avec les objets de la classe
    • Dire ce que l'on fait avec les objets de la classe exercices. etc. Ex: Ref. Google images/Manuel Ex: BONJOUR ! J'AIME L'ECOLE! ET TOI ?
STRAND 2: Parler de son environnement — Dire ce que l'on
  • Dire quels comportements l'on aime chez quelqu'un
    • Dire quels comportements l'on aime chez quelqu'un
    • Le/la professeur(e) est strict(e)
    • Oui et il est disciplin
    • Non, il/elle est gentil(le)
    • Il a un mauvais comportement
    • C'est vrai ?
    • Et sa femme ?
    • Elle aussi, elle a un mauvais comportement. Elles jettent des ordures partout
STRAND 2: Parler de son environnement — Compter et faire des calculs simples
  • Faire oralement des calculs mentaux simples
    • Faire oralement des calculs mentaux simples
    • Jouer aux jeux avec des chiffres Ex: - Jeu de loto
    • Faire un inventaire articles dans une boutique. supermarch/etc. bureau/ une boutique
    • Qu'est-ce qu'il y a dans la salle de classe/ton cartable/etc. ?
    • Comptez et notez le nombre des meubles dans le salon/la cuisine/la chambre coucher/etc
    • Lire et comprendre un inventaire Ex:
    • Des listes d'objets avec le nombre de chaque objet
    • Il y a combien de chaises au total dans la classe? Quel est le montant total des articles sur la liste (faire l'addition en GHS) ?
STRAND 2: Parler de son environnement — Demander et donner l'heure
  • Ecrire une affiche/une note de service avec les heures de rendez-vous
    • Ecrire une affiche/une note de service avec les heures de rendez-vous
STRAND 2: Parler de son environnement — Parler des jours de la semaine
  • Dire ce que quelqu'un fait chaque jour de la semaine
    • Dire ce que quelqu'un fait chaque jour de la semaine Lundi, le quelqu'un. etc.:
STRAND 2: Parler de son environnement — Situer les mois et les saisons dans le temps
  • Ecrire une carte postale un(e) correspondant(e) pour lui indiquer des dates
    • Ecrire une carte postale un(e) correspondant(e) pour lui indiquer des dates
STRAND 2: Parler de son environnement — Inviter quelqu'un et accepter une invitation
  • Dire pourquoi on accepte ou on refuse une invitation
    • Dire pourquoi on accepte ou on refuse une invitation B6.4.6.3.1Lire et comprendre une lettre/une carte d'invitation. personnes
STRAND 2: Parler de son environnement — Demander et expliquer la position des personnesou des objets les uns par rapport aux autres
  • Indiquer quelqu'un la position d'un objet par rapport une personne
    • Indiquer quelqu'un la position d'un objet par rapport une personne Ex:
    • Kofi se trouve droite de l'armoire B6.4.8.4.1Situer sur une carte de la ville, la position des lieux publics La carte de ville d'une ville (Accra, Kumasi), etc. Ex:
    • O est........... ?
    • O se trouve/est situ(e)?
    • Le chat est sous/sur la table
    • Le professeur donne des consignes et des conseils : Reliez (Relie) le mot l'image Ecrivez (Ecris) votre (ton) nom Barrez (Barre) l'intrus Dessinez (Dessine) Recopiez (Recopie) les phrases etc. Ex: l'action
    • Sortons dans la cour
    • Allons la cantine
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