French
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Syllabus
What you’ll cover in French.
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Year 1
12 topicsSE Presenter ET Presenter Quelqu'un
- S'engager dans un acte de se presenter et presenter quelqu'un
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation dans laquelle des gens se presentent (comprehension de l'oral)
- Se presenter ou presenter quelqu'un en continu ou dans une conversation (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple dans lequel on se presente ou on presente quelqu'un (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte pour se presenter ou presenter quelqu'un (production et interaction ecrites)
- Dire son nom, son prenom, son age, sa nationalite, sa profession
- Dire d'ou l'on vient et ou l'on habite
- Epeler son nom et donner son numero de telephone et son adresse mail
- Saluer et prendre conge
- Presenter sa famille
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur la famille (comprehension de l'oral)
- Presenter et discuter de sa famille (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur la famille (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur la famille (production et interaction ecrites)
- Decrire la famille nucleaire et la famille elargie
- Utiliser l'arbre genealogique pour presenter les membres de la famille
- Parler des enfants, des adultes et des personnes agees dans la famille
- Decrire les ceremonies familiales: la naissance, les anniversaires, le mariage, le deces
Exprimer SES Sentiments ET SON Opinion
- Exprimer ses gouts et ses preferences
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les gouts et les preferences (comprehension de l'oral)
- Presenter ses gouts et ses preferences ou participer a une conversation sur ses gouts et preferences (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur les gouts et les preferences (comprehension des ecrits)
- Ecrire pour s'exprimer sur les gouts et les preferences (production et interaction ecrites)
- Utiliser les expressions: aimer bien, ne pas aimer, aimer beaucoup, adorer, preferer, detester + infinitif ou nom
- Exprimer le degre d'appreciation: beaucoup, un peu, pas du tout
- Parler de ses activites preferees: regarder la television, ecouter la radio, lire, ecrire
- Utiliser les articles definis et partitifs
- Exprimer un souhait dans une situation
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation ou l'on emet un souhait (comprehension de l'oral)
- Emettre un souhait dans une conversation ou interaction (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte dans lequel on exprime un souhait (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte pour exprimer un souhait (production et interaction ecrites)
- Utiliser les formules de souhait: Bonne journee, Bonne nuit, Bon appetit, Joyeux anniversaire, Bonnes vacances, Bon voyage
- Exprimer des voeux: Tous mes voeux, Bonne chance, Bon courage, Felicitations
- Utiliser les verbes souhaiter et esperer + infinitif ou nom
- Utiliser le conditionnel: je voudrais, j'aimerais bien, ca me ferait plaisir d'avoir
Parler DE SES Activites Journalieres ET DE SON Agenda
- Discuter de ses activites journalieres
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les activites journalieres (comprehension de l'oral)
- Parler ou discuter de ses activites journalieres (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple dans lequel on parle de ses activites journalieres (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte pour parler de ses activites journalieres (production et interaction ecrites)
- Utiliser les jours de la semaine et les moments de la journee: matin, apres-midi, soir, nuit
- Indiquer les heures: a quelle heure, de quelle heure a quelle heure, pendant combien de temps
- Decrire les activites quotidiennes: se reveiller, se lever, se laver
- Parler des repas: petit-dejeuner, dejeuner, gouter, diner
Parler DES Evenements ET DES Fetes
- Discuter des evenements sociaux
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les evenements sociaux (comprehension de l'oral)
- Presenter et discuter des evenements sociaux (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple sur les evenements sociaux (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur les evenements sociaux (production et interaction ecrites)
- Parler des jours feries, des anniversaires, des sorties, des reunions familiales
- Utiliser les dates et les mois de l'annee
- Decrire les saisons
- Parler des invites, des visites, des celebrations
Parler DU Monde DU Travail
- Parler ou discuter de la vie professionnelle
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur la vie professionnelle (comprehension de l'oral)
- Prendre part a une conversation sur la vie professionnelle (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple sur la vie professionnelle (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte simple sur la vie professionnelle (production et interaction ecrites)
- Parler de ses projets professionnels et demander des conseils sur l'avenir professionnel
- Utiliser l'expression: J'aimerais etre (enseignant, medecin), J'envisage de...
- Parler des etudes a suivre pour une profession particuliere
- Connaitre le vocabulaire du monde du travail: un emploi, un travail, un boulot, un metier, un poste a mi-temps ou a plein temps
- Decrire les activites agricoles
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les activites agricoles (comprehension de l'oral)
- Decrire les activites agricoles ou prendre part a une conversation sur les activites agricoles (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple sur les activites agricoles (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte simple sur les activites agricoles (production et interaction ecrites)
- Decrire les activites agricoles: la culture, la peche, la pisciculture
- Parler de l'importance de l'agriculture et de la securite alimentaire
- Comparer les methodes agricoles traditionnelles avec les methodes modernes
- Identifier les outils agricoles: la houe, le coupe-coupe, la charrue, le tracteur, la moissonneuse-batteuse
Parler DE LA Sante ET L'environnement
- S'exprimer sur son etat de sante
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur son etat de sante (comprehension de l'oral)
- S'exprimer sur son etat de sante (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple qui porte sur son etat de sante (comprehension des ecrits)
- Ecrire ou echanger sur son etat de sante (production et interaction ecrites)
- Connaitre les professions liees a la sante et les etablissements medicaux: maternite, service des urgences
- Parler des maladies: etre (tomber) malade, se porter mal, se sentir mal
- Decrire des symptomes: avoir mal a la tete, au ventre, avoir de la fievre, du paludisme, la diarrhee, tousser, eternuer, avoir la nausee
- Parler des soins: se soigner, aller a l'hopital, a la clinique, au dispensaire, consulter un medecin
Situer DES Faits Dans LE Temps
- Parler des faits habituels dans le temps present
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les faits habituels dans le temps present (comprehension de l'oral)
- Presenter ou discuter des faits habituels dans le temps present (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur les faits habituels dans le temps present (comprehension des ecrits)
- Ecrire et presenter un texte sur les faits habituels dans le temps present (production et interaction ecrites)
- Comparer le passe et le present: Avant... Aujourd'hui... / Quand vos parents etaient jeunes, avant nos parents... Et maintenant nous...
- Utiliser les expressions de temps: la date, la duree (depuis, il y a, pendant), la frequence (toujours, souvent, quelquefois, parfois, de temps en temps, jamais)
- Utiliser les adverbes de lieu, de temps et de maniere
- Reviser les formes verbales: imparfait, present, passe compose, futur
- Dire ce que l'on fait a un moment donne
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur ce que l'on fait a un moment donne (comprehension de l'oral)
- Presenter et discuter de ce que l'on fait a un moment donne (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur ce que l'on fait a un moment donne (comprehension des ecrits)
- Ecrire des textes sur ce que l'on fait a un moment donne (production et interaction ecrites)
- Utiliser les indicateurs temporels: ce jour-la, le lendemain, le surlendemain, trois jours apres, la veille, l'avant-veille, ce mois-ci, l'annee suivante
- Rapporter des faits et des conversations au discours indirect: il dit que, il lui demande si/qui/pourquoi/ou/quand/comment
- Poser et repondre aux questions: Qu'est-ce que tu deviens? Je suis enseignant. Je dirige une entreprise.
Parler DE SES Loisirs ET SES Passe-temps
- S'exprimer sur ses loisirs et ses passe-temps
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les loisirs et les passe-temps (comprehension de l'oral)
- Presenter et discuter de ce que l'on fait pendant son temps libre (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur les loisirs et les passe-temps (comprehension des ecrits)
- Ecrire des textes sur les loisirs et les passe-temps (production et interaction ecrites)
- Decrire les activites de loisir: voyager, faire du camping, jouer aux cartes, aux echecs, lire, regarder la tele, aller au cinema, au theatre, visiter des musees, se promener
- Utiliser le vocabulaire du loisir: un passe-temps, un hobby, le temps libre, se divertir, se distraire, s'amuser
- Parler des sports: faire un sport, pratiquer un sport, jouer au sport, jouer de la musique
- Repondre aux questions: Qu'est-ce que tu fais dans ton temps libre? Quelles sont vos activites?
Parler DES Relations Entre SON Pays ET LES Autres
- Discuter des evenements historiques de son pays
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur des evenements historiques de son pays (comprehension de l'oral)
- S'exprimer sur les evenements historiques du Ghana (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur des evenements historiques du Ghana (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte pour decrire des evenements historiques du Ghana (production et interaction ecrites)
- Connaitre les dates et les personnages principaux de l'histoire du Ghana
- Decrire les evenements avant et apres l'arrivee des Europeens au Ghana
- Parler des origines des differentes tribus et de la traite transatlantique (la traite negriere)
- Presenter la colonie de la Gold Coast et la lutte pour l'independance du Ghana
Decouvrir LA Litterature
- Identifier les genres de la litterature
- Presenter et discuter des genres de la litterature (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur les genres de la litterature (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur des genres de la litterature (production et interaction ecrites)
- Identifier les genres litteraires: le genre narratif, le genre poetique, le genre theatral, le genre epistolaire, le genre argumentatif
- Reconnaitre les sous-genres: romans d'aventures, realiste, policier, fantastique, science-fiction, poesie, theatre
- Parler des elements de la litterature dans un texte
- Discuter des elements de la litterature dans un texte (production et interaction orales)
- Lire un texte et identifier les elements de la litterature (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte en integrant des elements de la litterature (production et interaction ecrites)
- Analyser les elements constitutifs d'un roman: les personnages, le deroulement ou l'intrigue, l'espace, le temps, le narrateur
Parler DE Deplacement
- Identifier et parler de moyens de deplacement et de son itineraire
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les moyens de deplacement et l'itineraire (comprehension de l'oral)
- Discuter des moyens de deplacement et de l'itineraire (production et interaction orales)
- Lire un texte et identifier les moyens de deplacement et l'itineraire (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur les moyens de deplacement et l'itineraire (production et interaction ecrites)
- Identifier les types de transport: aerien (un avion, un aeroport), maritime (un navire, un bateau), terrestre (une voiture, un bus), ferroviaire (un train, un ticket de train)
- Demander et indiquer le chemin: Quel est le chemin pour aller a...? Prenez a droite/gauche, Continuez tout droit, Tournez, Traversez
- Utiliser le vocabulaire de l'itineraire: un plan de ville, les rues, les places, les carrefours, les feux
- Utiliser les verbes de deplacement: aller a pied, prendre le train, voyager par avion, partir en voyage, acheter un ticket/un billet d'avion
Parler DES Medias
- Identifier et discuter des types de medias
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les types de medias (comprehension de l'oral)
- Discuter des types de medias (production et interaction orales)
- Lire un texte et identifier les types de medias (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur les types de medias (production et interaction ecrites)
- Distinguer la presse ecrite: un journal, un magazine, une revue, un periodique, un hebdomadaire, un mensuel, un quotidien
- Distinguer la presse electronique/parlee: la radio (RFI), la television (TV5), le journal televise
- Connaitre le role de la presse dans la politique et la liberte de presse
- Comprendre les effets de la television et de la radio sur la societe
Year 2
13 topicsSE Presenter ET Presenter Quelqu'un
- Decrire une personne
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation ou on se decrit ou decrit quelqu'un (comprehension de l'oral)
- Se decrire ou decrire quelqu'un dans une presentation ou une conversation (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple dans lequel on se decrit ou decrit quelqu'un (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte pour se decrire ou decrire quelqu'un (production et interaction ecrites)
- Decrire les caracteristiques physiques (physionomie et habillement): grand(e), petit(e), gros(se), mince, fort(e), faible, beau, belle, laid(e)
- Decrire les parties du corps et les vetements, bijoux, accessoires portes
- Indiquer les couleurs: De quelle couleur est...?
- Decrire les caracteristiques morales (comportements) et la personnalite: gentil(le), mechant(e)
Exprimer SES Sentiments ET SON Opinion
- Exprimer ses sentiments dans une situation donnee
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur l'expression des sentiments (comprehension de l'oral)
- Exprimer ses sentiments dans une presentation ou une conversation (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte ou l'on exprime ses sentiments (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte pour exprimer ses sentiments (production et interaction ecrites)
- Connaitre les differents types de sentiments: amour, angoisse, bonheur, chagrin, colere, compassion, crainte, degout, desespoir, effroi, ennui, envie, frayeur, fureur, gaite, haine, honte, jalousie, joie, melancolie, mepris, panique, peine, peur, rage, respect, stupeur, surprise, terreur, tristesse
- Utiliser les constructions: etre heureux(se), avoir de la honte, se sentir
- Repondre a la question: Comment tu te sens?
- Exprimer son opinion dans une situation donnee
- Ecouter et reagir a une presentation et une conversation ou l'on exprime son opinion (comprehension de l'oral)
- Exprimer son opinion dans une presentation et une conversation (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte dans lequel on exprime son opinion (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte pour exprimer son opinion (production et interaction ecrites)
- Exprimer son opinion: Je pense que..., Je trouve que..., Qu'est-ce que tu penses de...?
- Exprimer l'accord: Je suis d'accord, Je suis pour, J'approuve, Tout a fait!, Bien sur!, C'est sur!, C'est certain!, peut-etre, c'est possible
- Exprimer le desaccord: Mais non!, Ah non!, Surement pas!, C'est impossible!, Je ne suis pas d'accord, Tu as tort, C'est faux, Je suis contre, Je desapprouve
- Justifier avec: Pourquoi? Parce que + verbe
Parler DES Evenements ET DES Fetes
- Discuter des fetes et leurs importances
- Ecouter et reagir a un texte sur les fetes et leurs importances (comprehension de l'oral)
- Discuter des fetes et leurs importances dans une conversation (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple sur les fetes et leurs importances (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte simple sur des fetes et leurs importances (production et interaction ecrites)
- Identifier les types de fetes: religieuses, sociales, traditionnelles, universelles
- Decrire l'origine de la fete, ou elle se deroule, qui la celebre et sa date
- Expliquer l'importance de la fete
- Utiliser les verbes: feter, celebrer, faire la fete
Parler DU Monde DU Travail
- Faire des courses ou des achats
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur des courses ou des achats (comprehension de l'oral)
- Prendre part a une conversation pour faire des courses ou des achats (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur les courses ou les achats (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte pour parler de ses courses ou ses achats (production et interaction ecrites)
- Connaitre les lieux d'achat: la boutique, le marche, le supermarche, l'hypermarche, la boulangerie, la boucherie, l'epicerie
- Connaitre les commercants: boulanger(ere), boucher(ere), epicier(ere)
- Demander et indiquer le prix: Combien ca coute? Ca fait combien? Ca fait... C'est trop cher. Baissez un peu le prix.
- Utiliser les quantites: un paquet de, une bouteille de, une boite de, un metre de, une tablette de, un litre, un kilo, 100 grammes
- Faire une commande ou une reservation dans une situation donnee
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation dans laquelle on fait une commande ou une reservation (comprehension de l'oral)
- Faire une commande ou une reservation (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur une reservation (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte pour faire une commande ou une reservation (production et interaction ecrites)
- Reserver une table au restaurant, au cafe, une chambre a l'hotel, une place au cinema ou au theatre
- Faire un appel telephonique pour une reservation ou une commande
- Utiliser les formules: Je voudrais reserver/pourriez-vous me garder... (une table, une place, une chambre)
- Commander au restaurant: Garcon, donnez-moi la carte. Qu'est-ce que vous desirez? Vous avez choisi? Donnez-moi/je prends un/une/des... L'addition, s'il vous plait.
- Discuter d'un monde du commerce et de l'industrie
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur le monde du commerce et de l'industrie (comprehension de l'oral)
- Presenter ou prendre part a une conversation sur le commerce et l'industrie (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur le commerce et l'industrie (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte pour decrire ou discuter du commerce ou de l'industrie (production et interaction ecrites)
- Connaitre les secteurs d'activite: agriculture et agroalimentaire, industrie, energie, commerce et artisanat, tourisme, telecoms et Internet, recherche, finance et assurance
- Identifier les types d'industrie: manufactuirere, d'extraction, des biens de consommation, des biens de production
- Comprendre le commerce: echange de biens, de services et de capitaux, commerce interieur et exterieur, exportations et importations
- Connaitre les espaces economiques: CEDEAO, Union Europeenne
- Discuter de l'industrie du logement et de l'hebergement
- Ecouter et reagir a une presentation et une conversation sur le logement et l'hebergement (comprehension de l'oral)
- Presenter ou prendre part a une conversation sur le logement et l'hebergement (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple sur le logement et l'hebergement (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte simple sur le logement et l'hebergement (production et interaction ecrites)
- Identifier les types de logement: logement en copropriete, duplex, maison isolee, maison jumelee, maison en rangee, triplex
- Connaitre le vocabulaire du logement: louer, acheter ou vendre une maison, demenager, emmenager, les bidonvilles, les HLM
- Decrire les pieces, les meubles et les appareils menagers dans les differentes pieces
- Utiliser le vocabulaire: location, locateur, locataire, foyer, loyer, proprietaire
Parler DE LA Sante ET L'environnement
- Decrire et discuter de son environnement
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur l'environnement (comprehension de l'oral)
- Presenter ou prendre part a une conversation sur l'environnement (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple sur l'environnement (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte simple sur l'environnement (production et interaction ecrites)
- Identifier les composantes de l'environnement: l'air, l'eau, l'atmosphere, les roches, les vegetaux, les animaux
- Decrire la pollution du sol: la deforestation, la desertification, l'erosion, la pollution plastique, les dechets toxiques
- Decrire la pollution des eaux: le deboisement des rives, l'exploitation forestiere et miniere, le rejet d'eaux usees, les rejets industriels
- Decrire la pollution de l'air: le transport, la combustion de charbon et de gaz naturel, l'appauvrissement de la couche d'ozone, les pesticides, l'incineration des dechets
S'exprimer SUR SES Droits ET LES Processus Democratiques
- Discuter de ses droits et de ses devoirs
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les droits et les devoirs des citoyens (comprehension de l'oral)
- Presenter ou prendre part a une conversation sur ses droits et ses devoirs de citoyennete (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple sur les droits et les devoirs de citoyennete (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur ses droits et ses devoirs de citoyennete (production et interaction ecrites)
- Connaitre les droits du citoyen ghaneen et la constitution
- Presenter la Declaration universelle des droits de l'homme
- Identifier les droits fondamentaux: le droit a la vie, a la propriete, a la dignite humaine, a la liberte de pensee et d'expression, a la liberte de mouvement, a la protection du travail, le droit de vote, le droit de manifester, le droit de pratiquer sa religion
- Connaitre les droits de l'enfant
Parler DES Services Sociaux
- Discuter des services sociaux
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur des services sociaux (comprehension de l'oral)
- Presenter et prendre part a une conversation sur des services sociaux (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple sur des services sociaux (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur des services sociaux (production et interaction ecrites)
- Identifier les services sociaux: l'electricite, l'eau, le telephone, le logement, la poste
- Comprendre l'importance des services sociaux pour la population
- Decrire les services bancaires: ouvrir un compte, le pret, caisse d'epargne, retirer de l'argent
- Decrire les services medicaux: les hopitaux, la sante de la population, les soins d'urgence
Situer DES Faits Dans LE Temps
- Discuter des evenements passes
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur des evenements passes (comprehension de l'oral)
- Parler de ou discuter d'un evenement passe (production et interaction orales)
- Lire et reagir a des textes sur des evenements passes (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur des evenements passes (production et interaction ecrites)
- Raconter des evenements passes: Qu'avez-vous fait? Qu'est-ce qui s'est passe? Qu'est-ce que vous avez fait hier? Hier, j'ai/je suis/je me suis...
- Utiliser les indicateurs temporels: au debut, d'abord, tout d'abord, puis, ensuite, soudain, tout a coup, a la fin, finalement, il y a, pendant, en, a
- Preciser les dates: Vous etes ne quand? Je suis ne en (annee). Que s'est-il passe en (annee)?
- Utiliser le passe compose et l'imparfait, et comparer leur emploi
- Parler des evenements de l'avenir
- Ecouter et reagir a des recits ou des conversations sur des evenements de l'avenir (comprehension de l'oral)
- Parler de ou discuter d'un evenement de l'avenir (production et interaction orales)
- Lire et reagir a des textes sur des evenements ou des recits sur l'avenir (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur des evenements de l'avenir (production et interaction ecrites)
- Parler de projets personnels, familiaux et professionnels
- Poser et repondre aux questions: Qu'est-ce que vous ferez apres les etudes? Quel metier ferez-vous? Vous vous marierez?
- Decrire l'avenir: les changements scientifiques, techniques, politiques, sociaux
- Utiliser les expressions: J'espere que le monde sera meilleur, Je crois que, Je pense que, J'imagine que, En l'an... ce sera comment?
Parler DE SES Loisirs ET SES Passe-temps
- Preparer son projet de loisir
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur un projet de loisir (comprehension de l'oral)
- Presenter son projet de loisir (production et interaction orales)
- Lire un texte sur un projet de loisir (comprehension des ecrits)
- Preparer son projet de loisir par ecrit (production et interaction ecrites)
- Planifier des activites de loisir: se connecter a un reseau social, voyager, faire un pique-nique, regarder des videos, explorer, surfer sur Internet, faire une randonnee, faire du camping, du tourisme, des promenades, visiter un site touristique
- Poser et repondre aux questions: Que ferez-vous demain/lundi prochain/la semaine prochaine/ce week-end/les vacances prochaines?
- Connaitre les types de loisirs: les sports et les loisirs, les loisirs et la detente, les loisirs creatifs, la musique, les loisirs culturels
- Utiliser le futur simple et le futur proche
Parler DES Relations Entre SON Pays ET LES Autres
- Discuter de la place de son pays au sein des organisations internationales
- Ecouter et regarder un document sur la place de son pays au sein des organisations internationales (comprehension de l'oral)
- Discuter de la place de son pays au sein des organisations internationales (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur la place de son pays au sein des organisations internationales (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur les relations entre son pays et les organisations internationales (production et interaction ecrites)
- Presenter son pays: situation geographique (a l'est, a l'ouest, au nord, au sud, en Afrique, Afrique de l'Ouest)
- Decrire la population, les langues (officielle et nationales), le drapeau, la devise, les ressources naturelles et l'hymne national du Ghana
- Connaitre les organisations internationales dont le Ghana est membre: la CEDEAO, les Nations Unies, CAF, FIFA
- Decrire les relations avec d'autres pays sur les plans economique, diplomatique, sportif, socioculturel, de maintien de la paix et de la securite
Decouvrir LA Litterature
- Reperer les etapes d'un recit
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les etapes d'un recit (comprehension de l'oral)
- Decrire et discuter des etapes d'un recit (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur les etapes d'un recit litteraire (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur les etapes d'un recit (production et interaction ecrites)
- Identifier la structure d'un recit: la situation initiale, l'element perturbateur, les peripeties, l'element de resolution, la situation finale
- Decrire l'identite d'un personnage: nom, age, physique (visage, mine, caracteristiques et manieres), vetements (habits, statut social), caractere (habitudes, comportement, lieux frequentes)
- Identifier les themes dans un texte ou d'un recit
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les themes d'un texte litteraire (comprehension de l'oral)
- Presenter et discuter des themes dans un texte litteraire (production et interaction orales)
- Lire et discuter d'un document sur les themes dans un texte litteraire (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur un theme choisi (production et interaction ecrites)
- Identifier les themes universels: l'enfance, l'amour, l'amour impossible, la famille dechiree, le voyage dans le temps, la saga familiale
- Connaitre la litterature africaine et ses themes: le colonialisme, la culture et la civilisation africaine, les valeurs africaines, les ancetres, la lutte pour l'independance, la revolte, le conflit des generations
Parler DES Medias Sociaux
- Identifier et discuter des types de medias sociaux et ses effets
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les medias sociaux et ses effets (comprehension de l'oral)
- Discuter des activites sur les differents types de medias sociaux et ses effets (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur les medias sociaux et ses effets (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur les types de medias sociaux et ses effets (production et interaction ecrites)
- Identifier les types de medias sociaux: les reseaux sociaux (WhatsApp, Facebook, Twitter, Instagram, YouTube, Snapchat, TikTok), les medias sociaux professionnels, les sites de microblogging, les sites participatifs et wikis, les forums, les blogs
- Connaitre le vocabulaire des medias sociaux: un(e) abonne(e), un follower, un profil, un compte, une photo de couverture, un commentaire, un fil d'actualite
- Utiliser les actions: partager, poster, telecharger, commenter, suivre quelqu'un, ajouter une photo
- Analyser les effets des medias sociaux sur les jeunes et la societe
Parler D'internet
- Naviguer sur Internet pour decouvrir une information
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur la navigation d'Internet (comprehension de l'oral)
- Presenter et discuter de la navigation sur Internet (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur la navigation sur Internet (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur la navigation sur Internet (production et interaction ecrites)
- Connaitre les appareils connectes a Internet: un ordinateur, une tablette, un smartphone/portable, une television intelligente (smart TV), une montre intelligente (smart Watch)
- Utiliser les moteurs de recherche populaires: Google, Bing, Yahoo
- Connaitre le vocabulaire Internet: le web, adresse mail, mot de passe, site internet, moteur de recherche, les jeux video
- Effectuer des actions en ligne: se connecter, surfer, naviguer, acheter sur Internet, rechercher des informations, regarder des films, ecouter de la musique
Year 3
9 topicsParler DE SES Activites Journalieres ET DE SON Agenda
- Fixer, accepter ou refuser un rendez-vous
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur comment fixer, accepter ou refuser un rendez-vous (comprehension de l'oral)
- Prendre part a une conversation ou un echange ou l'on fixe, accepte ou refuse un rendez-vous (production et interaction orales)
- Lire un texte dans lequel l'on fixe, accepte ou refuse un rendez-vous (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte pour fixer, accepter ou refuser un rendez-vous (production et interaction ecrites)
- Fixer un rendez-vous pour aller au cinema, a la plage, au theatre, a un spectacle, au stade, a la piscine
- Prendre rendez-vous chez le medecin, le dentiste
- Proposer et choisir une date, l'heure et le lieu qui convient
- Utiliser des expressions pour fixer un rendez-vous
Parler DU Monde DU Travail
- Discuter et decrire le monde touristique
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur le tourisme (comprehension de l'oral)
- Faire une presentation ou prendre part a une conversation sur le tourisme (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur le tourisme (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur le tourisme (production et interaction ecrites)
- Connaitre le vocabulaire du tourisme: un touriste, un sejour touristique, l'hotellerie, les beautes naturelles, l'artisanat local
- Identifier les professions et metiers lies au tourisme: un guide touristique, l'office du tourisme, une agence de voyage
- Decrire des sites touristiques: les mausolees, les parcs nationaux, les sites celebres, les sites historiques, les musees nationaux, les centres touristiques
- Decrire un lieu touristique: C'est au bord de... C'est en bordure de... C'est a l'est/l'ouest de... On y trouve + nom, On peut y + infinitif
- Discuter et decrire de l'industrie de la gastronomie
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur la gastronomie (comprehension de l'oral)
- Faire une presentation ou prendre part a une conversation sur la gastronomie (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur la gastronomie (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur la gastronomie (production et interaction ecrites)
- Connaitre les slogans: Manger, bien manger, manger sain, manger bio/naturel, manger equilibre
- Decrire les repas: le petit-dejeuner, le dejeuner, le diner, l'aperitif, l'entree, le plat principal, le dessert
- Identifier les lieux de restauration: la patisserie, la boulangerie, le restaurant, le cafe, la boutique fast-food, le marquis
- Connaitre les aliments, les legumes et les fruits, les boissons, la nourriture
Parler DE LA Sante ET L'environnement
- Discuter de la protection de l'environnement
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur la protection de l'environnement (comprehension de l'oral)
- Presenter ou prendre part a une conversation sur la protection de l'environnement (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur la protection de l'environnement (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur la protection de l'environnement (production et interaction ecrites)
- Identifier l'environnement naturel: le sol, l'atmosphere, les fleuves, les rivieres, la mer, les forets (flore et faune)
- Analyser la pollution due aux activites humaines: surexploitation des ressources, emission de polluants (des usines), rejet d'eaux usees, production de dechets, degradation du sol et de l'habitat
- Decrire la pollution du sol: deforestation, desertification, erosion, pollution plastique, dechets toxiques
- Decrire la pollution des eaux: deboisement des rives, exploitation forestiere et miniere, rejet d'eaux usees, rejets industriels, deversements et rejets accidentels de polluants
S'exprimer SUR SES Droits ET LES Processus Democratiques
- Discuter de ses responsabilites envers son etat
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les obligations des citoyens envers son etat (comprehension de l'oral)
- Presenter et discuter de ses responsabilites envers son etat (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple sur les obligations des citoyens envers l'etat (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur ses responsabilites envers son etat (production et interaction ecrites)
- Identifier les responsabilites du citoyen: participer activement a la vie sociale, culturelle et economique, respecter les autres, defendre sa nation
- Comprendre les devoirs civiques: participer a la vie politique, voter aux elections, payer ses impots
- Connaitre les responsabilites communautaires: aider les autres, offrir de l'aide aux membres de la communaute
- Reconnaitre ses responsabilites personnelles: repondre a ses propres besoins et a ceux de sa famille, respecter les lois, faire du benevolat
Parler DES Services Sociaux
- Discuter des problemes des services sociaux
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les problemes des services sociaux (comprehension de l'oral)
- Presenter et prendre part a une conversation sur les problemes des services sociaux (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte simple sur les problemes des services sociaux (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur les problemes des services sociaux (production et interaction ecrites)
- Identifier les services sociaux et leurs problemes: l'electricite (la coupure du courant, le delestage, la panne d'electricite, l'augmentation des prix), le telephone (ligne coupee sans prevenir, absence de reseau)
- Decrire les problemes d'eau: l'eau du robinet contaminee, l'insuffisance ou la penurie d'eau
- Decrire les problemes medicaux: manque de medicaments, manque de medecins, d'infirmiers et d'autres employes paramedicaux, hopital trop eloigne des populations
- Decrire les problemes de logement: les bidonvilles, manque de logements
Parler DES Faits Divers
- Etre capable de comprendre et de discuter des actualites et des faits divers
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur les actualites et des faits divers (comprehension de l'oral)
- Presenter et discuter des actualites et des faits divers (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte sur des actualites et des faits divers (comprehension des ecrits)
- Ecrire des actualites ou des faits divers (production et interaction ecrites)
- Identifier les types de faits divers: les accidents, les crimes (la cambriolage, le vol, le meurtre), des evenements bizarres
- Poser les questions fondamentales pour comprendre un fait divers: Quand? Ou? Qui? Ce que les gens faisaient? Qu'est-ce qui s'est passe? De quoi s'agit-il? Comment cela est-il passe? Quelle a ete la conclusion?
- Utiliser le present, le passe compose, l'imparfait et le conditionnel present
- Rapporter selon un temoin: Selon ..., la voiture aurait...
Decouvrir LA Litterature
- Analyser un roman
- Lire et analyser un roman (comprehension des ecrits, production et interaction orales)
- Comprendre le schema actantiel: le sujet, la quete, l'objet, les adjuvants/opposants, le destinateur, les destinataires
- Analyser les reactions et les emotions que le texte provoque chez le lecteur
- Prendre en compte les elements d'analyse litteraire: le genre, la forme du discours, le registre, la structure generale, le plan du texte, le lexique, les figures de style, la structure des phrases, les effets sonores
- Rediger une analyse de roman en utilisant la terminologie litteraire appropriee
- Analyser une piece theatrale
- Lire et analyser une piece theatrale (comprehension des ecrits, production et interaction orales)
- Identifier le sous-genre theatral: la comedie, la tragedie, le drame
- Connaitre les elements d'un texte de theatre: acte, scene, replique, mise en scene, intrigue
- Analyser la structure: l'exposition, les peripeties, le noeud, le denouement
- Analyser l'action, les personnages, les paroles, les themes, l'espace et le temps
- Connaitre le vocabulaire du theatre: dramaturge, comedien/comedienne
- Analyser un poeme
- Ecouter un poeme (comprehension de l'oral)
- Memoriser et reciter un poeme (production orale)
- Lire et analyser un poeme (comprehension des ecrits, production et interaction orales)
- Identifier les formes poetiques fixes: le sonnet, la ballade
- Identifier les formes poetiques libres: la chanson, le poeme en prose
- Connaitre les genres poetiques: la poesie lyrique, la poesie epique, la poesie satirique, la poesie didactique
- Analyser les elements formels: la rime, les vers, la strophe
- Identifier et expliquer les figures de style
Parler DE Deplacement
- Utiliser les moyens de transport
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur l'utilisation des moyens de transport (comprehension de l'oral)
- Discuter de et utiliser les moyens de transport (production et interaction orales)
- Lire un texte et identifier l'utilisation des moyens de transport (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte sur l'utilisation des moyens de transport (production et interaction ecrites)
- Connaitre les differents moyens de transport: terrestre, maritime, ferroviaire, aerien
- Identifier les lieux: la gare routiere, le port maritime, l'aeroport, l'arret de bus
- Connaitre le vocabulaire du voyage: les voyageurs, les passagers, le billet, le ticket, le conducteur, le pilote
- Connaitre le code de la route et la securite routiere: les panneaux de circulation, les interdits (conduire en etat d'ivresse)
Parler D'internet ET DE LA Gestion DES Informations
- Discuter de l'Internet et de la gestion des informations
- Ecouter et reagir a une presentation ou une conversation sur l'Internet et la gestion des informations (comprehension de l'oral)
- Discuter d'Internet et de la gestion des informations (production et interaction orales)
- Lire et reagir a un texte qui porte sur Internet et de la gestion des informations (comprehension des ecrits)
- Ecrire un texte qui porte sur Internet et de la gestion des informations (production et interaction ecrites)
- Connaitre le vocabulaire d'Internet: la Toile, le Net, le Web, un(e) internaute, un navigateur, un site Internet, une page d'accueil, un lien, un moteur de recherche, un onglet, une fenetre
- Utiliser le lexique de l'informatique: un ordinateur, un clavier, un ecran, une souris, une imprimante, un scanner, une webcam, une cle USB, allumer/eteindre (un ordinateur), enregistrer, supprimer, ouvrir/fermer un fichier, copier/coller, taper, cliquer
- Connaitre les appareils: un ordinateur, un telephone/portable, un smartphone, une tablette, une television intelligente
- Connaitre le vocabulaire des reseaux sociaux: un(e) abonne(e), un follower, un profil, un compte, un avatar, une photo de couverture, un commentaire, un fil d'actualite, un mot-cle, un tag, un mur, un journal, des notifications
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